Противопоказания к педагогической работе

Противопоказания к педагогической работе thumbnail

Äàëåå: Ëåêöèÿ 6. Ñóùíîñòü ïåäàãîãè÷åñêîãî
Ââåðõ: Òåìà II. Ââåäåíèå â
Íàçàä: Ëåêöèÿ 4. Ñîöèàëüíîå íàçíà÷åíèå

Ëåêöèÿ 5. Òðåáîâàíèÿ ê ëè÷íîñòè ïåäàãîãà. Ñïåöèôèêà âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãà ñ ó÷àñòíèêàìè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà

Îáùåñòâåííàÿ çíà÷èìîñòü ïåäàãîãè÷åñêîãî òðóäà îïðåäåëÿåò âûñîêèå
òðåáîâàíèÿ ê ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ
. Åùå ñ äðåâíåéøèõ âðåìåí îáùåñòâî âðó÷àëî
ñâîå áóäóùåå — äåòåé — ñàìûì îïûòíûì, ìóäðûì, âûñîêîíðàâñòâåííûì ëþäÿì.

Âûñîêèé ìîðàëüíûé îáëèê — íåîáõîäèìîå êà÷åñòâî ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ,
òàê êàê ó÷èòåëü åæåäíåâíî äàåò óðîêè íðàâñòâåííîñòè ñâîèì âîñïèòàííèêàì.
Ñëåäîâàòåëüíî, öèíèê, ìîðàëüíî íå÷èñòîïëîòíûé ÷åëîâåê íå äîëæåí áûòü
ó÷èòåëåì. «Âëèÿíèå ëè÷íîñòè âîñïèòàòåëÿ íà ìîëîäóþ äóøó ñîñòàâëÿåò òó âîñïèòàòåëüíóþ ñèëó, êîòîðóþ íåëüçÿ çàìåíèòü íè ó÷åáíèêàìè, íè ìîðàëüíûìè ñåíòåíöèÿìè, íè ñèñòåìîé íàêàçàíèé è ïîîùðåíèé», — ïîä÷åðêèâàë Ê. Ä. Óøèíñêèé.

Íåîáõîäèìûé àðñåíàë êà÷åñòâ ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ — îòâåòñòâåííîñòü,
äîáðîñîâåñòíîñòü, òðóäîëþáèå, ïåäàãîãè÷åñêàÿ ñïðàâåäëèâîñòü
(íðàâñòâåííîå
êà÷åñòâî ïåäàãîãà è îöåíêà ìåðû åãî âîçäåéñòâèÿ íà ó÷àùèõñÿ, ñîîòâåòñòâóþùàÿ
èõ ðåàëüíûì çàñëóãàì ïåðåä êîëëåêòèâîì). Ó÷èòåëü, ïðåæäå âñåãî, ñàì
îöåíèâàåò ñâîþ äåÿòåëüíîñòü è åå ðåçóëüòàòû, ïîýòîìó î÷åíü âàæíî, ÷òîáû ýòà
îöåíêà áûëà áåñïðèñòðàñòíîé, îáúåêòèâíîé. Ïî ñëîâàì ß. À. Êîìåíñêîãî,
«ó÷èòåëÿìè äîëæíû áûòü ëþäè…÷åñòíûå, äåÿòåëüíûå è òðóäîëþáèâûå; íå òîëüêî äëÿ âèäà, íî è íà ñàìîì äåëå îíè äîëæíû áûòü æèâûìè îáðàçöàìè äîáðîäåòåëåé, êîòîðûå îíè äîëæíû ïðèâèâàòü äðóãèì».

Èç âñåõ íðàâñòâåííûõ êà÷åñòâ ñóùåñòâåííåé âñåãî äëÿ ó÷èòåëÿ —
ëþáîâü ê äåòÿì
. Ýòî òðåáîâàíèå ê ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ ìîæíî íàéòè â òðóäàõ
êàæäîãî âûäàþùåãîñÿ ïåäàãîãà, îäíàêî, ëó÷øå âñåãî îá ýòîì ñêàçàë ïåäàãîã
Â. À. Ñóõîìëèíñêèé: «×òî çíà÷èò õîðîøèé ó÷èòåëü? Ýòî, ïðåæäå âñåãî ÷åëîâåê, êîòîðûé ëþáèò äåòåé, íàõîäèò ðàäîñòü â îáùåíèè ñ íèìè, âåðèò â òî, ÷òî êàæäûé ðåáåíîê ìîæåò ñòàòü õîðîøèì ÷åëîâåêîì, óìååò äðóæèòü ñ äåòüìè, ïðèíèìàåò áëèçêî ê ñåðäöó äåòñêèå ðàäîñòè è ãîðåñòè, çíàåò äóøó ðåáåíêà, íèêîãäà íå çàáûâàåò, ÷òî è ñàì îí áûë ðåáåíêîì».

Îäíà ëþáîâü ê äåòÿì åùå íå îïðåäåëÿåò óñïåøíîñòè ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè. Íóæíû îïðåäåëåííûå êà÷åñòâà ëè÷íîñòè, êîòîðûå îáåñïå÷èâàþò
óñïåõ â ïåäàãîãè÷åñêîì òðóäå — ïåäàãîãè÷åñêèå
ñïîñîáíîñòè
.

Òàáëèöà 8

Êîìïëåêñ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé (â òðàêòîâêå Í. Â. Êóçüìèíîé)
Ãíîñòè÷åñêèå

ñïîñîáíîñòè

Ó÷èòåëü äîëæåí óìåòü ó÷èòüñÿ ñàì, ñèñòåìàòèçèðîâàòü èçó÷åííîå, áûòü ñïîñîáíûì ê ïîçíàíèþ èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé äåòåé (òåìïåðàìåíòà, õàðàêòåðà, ñïîñîáíîñòåé, ñêëîííîñòåé è äð.), ñâîèõ ñîáñòâåííûõ èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé.
Ïðîåêòèðîâî÷íûå ñïîñîáíîñòè Ó÷èòåëü äîëæåí óìåòü ïðîåêòèðîâàòü ëè÷íîñòü ó÷åíèêà, âîçìîæíîñòè åãî ðàçâèòèÿ, ñâîþ äåÿòåëüíîñòü.
Êîíñòðóêòèâíûå ñïîñîáíîñòèÏðîÿâëÿþòñÿ â óìåíèè äåëàòü ñëîæíîå äîñòóïíûì, ó÷èòûâàòü âîçðàñòíûå è èíäèâèäóàëüíûå ñïîñîáíîñòè ó÷àùèõñÿ â ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîì ïðîöåññå.
Êîììóíèêàòèâíûå ñïîñîáíîñòèÑâÿçàíû ñ óìåíèÿìè óñòàíàâëèâàòü è ïîääåðæèâàòü êîíòàêòû ñ äåòüìè, äðóãèìè ó÷èòåëÿìè, ðîäèòåëÿìè ó÷àùèõñÿ, ñòðîèòü ïðàâèëüíûå âçàèìîîòíîøåíèÿ ñ íèìè, âûáèðàòü â íóæíûé ìîìåíò öåëåñîîáðàçíûå ìåðû âîçäåéñòâèÿ.
Îðãàíèçàòîðñêèå ñïîñîáíîñòèÓ÷èòåëü äîëæåí óìåòü îðãàíèçîâûâàòü äåòåé, âåñòè èõ çà ñîáîé, âêëþ÷àòü â ðàçíîîáðàçíûå âèäû äåÿòåëüíîñòè, ïîáóæäàòü ê ñàìîâîñïèòàíèþ.

Ó÷èòåëþ íåîáõîäèìû: òåðïåíèå, âûäåðæêà, íàñòîé÷èâîñòü, îïòèìèçì,
ãóìàíèñòè÷åñêàÿ íàïðàâëåííîñòü
(÷åëîâå÷íîñòü, äîáðîòà, îòçûâ÷èâîñòü,
óâàæåíèå ê ëþäÿì).

Âåñüìà æåëàòåëüíû äëÿ ïåäàãîãà òàêèå êà÷åñòâà, êàê íàëè÷èå ÷óâñòâà
þìîðà
; äîïîëíèòåëüíûå âîçìîæíîñòè âîçäåéñòâèÿ íà øêîëüíèêîâ ïîëó÷àåò
ó÷èòåëü, èìåþùèé ñïîñîáíîñòè è óìåíèÿ â êàêîé-ëèáî îáëàñòè:
òåõíèêå, ñïîðòå, ìóçûêå, æèâîïèñè è ò. ä.

Êà÷åñòâî, êîòîðîå îáúåäèíÿåò âñå íàçâàííûå êà÷åñòâà, àêòèâèçèðóåò èõ
ðàçâèòèå — ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ íàïðàâëåííîñòü
. Ýòî
ñîâîêóïíîñòü óñòîé÷èâûõ ìîòèâîâ, îðèåíòèðóþùèõ ëè÷íîñòü íà ïåäàãîãè÷åñêóþ
äåÿòåëüíîñòü.

Îòñóòñòâèå èëè ñëàáîå ðàçâèòèå êàêîãî-ëèáî ïðîôåññèîíàëüíî çíà÷èìîãî
êà÷åñòâà ìîæåò áûòü êîìïåíñèðîâàíî ñèëüíûì ðàçâèòèåì äðóãîãî, êðîìå òîãî,
íåäîñòàòî÷íûå êà÷åñòâà ìîæíî è äîëæíî ðàçâèâàòü.

À. Â. Ìóäðèê â ñâîåé êíèãå «Ó÷èòåëü: ìàñòåðñòâî è âäîõíîâåíèå» (1986)
ñîâåòóåò âûáèðàþùèì ïåäàãîãè÷åñêóþ ïðîôåññèþ âîçäåðæàòüñÿ
îò âñòóïëåíèÿ íà ïåäàãîãè÷åñêóþ ñòåçþ:

åñëè ó Âàñ ïëîõîå çäîðîâüå è âðà÷è ñ÷èòàþò, ÷òî îíî íå óëó÷øèòñÿ;

åñëè Âû, íåñìîòðÿ íà äîëãóþ è óïîðíóþ ðàáîòó íàä ñîáîé, îáëàäàåòå ïëîõîé
äèêöèåé;

åñëè, íåñìîòðÿ íà âñå óñèëèÿ, ó Âàñ íå ïîëó÷àåòñÿ óñòàíàâëèâàòü êîíòàêòû ñ
ëþäüìè;

åñëè ëþäè, ìëàäøèå è ñòàðøèå, âûçûâàþò ó Âàñ ñòîéêóþ íåïðèÿçíü èëè ïîñòîÿííî
ðàçäðàæàþò;

åñëè Âàøè òîâàðèùè óòâåðæäàþò, ÷òî Âàì íå õâàòàåò äîáðîòû, ÷òî Âû ÷àñòî
íåñïðàâåäëèâû, ÷òî ó Âàñ òðóäíûé õàðàêòåð.

Ïðîòèâîïîêàçàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè:

íå ìîæåò áûòü ó÷èòåëåì àìîðàëüíûé ÷åëîâåê, íå èìåþùèé òâåðäûõ óáåæäåíèé;

íåóìåíèå ñäåðæèâàòü ðàçäðàæåíèå, èçëèøíÿÿ ðåçêîñòü â îáðàùåíèè ñ äåòüìè;

ñåðüåçíûå äåôåêòû ðå÷è, õðîíè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ ãîðòàíè, îðãàíîâ ñëóõà è
çðåíèÿ, íàðóøåíèå îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà.

Ñïåöèôèêà âçàèìîäåéñòâèÿ ïåäàãîãà ñ ó÷åíèêàìè, èõ ðîäèòåëÿìè,
êîëëåãàìè ïî ðàáîòå

Ïåäàãîãè÷åñêîå âçàèìîäåéñòâèå — ýòî ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííûé
ïðîöåññ, íàïðàâëåííûé íà ðåøåíèå âîñïèòàòåëüíûõ çàäà÷.
Ñóùíîñòüþ
ïåäàãîãè÷åñêîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ÿâëÿþòñÿ âçàèìíûå èçìåíåíèÿ âçàèìîäåéñòâóþùèõ
ñòîðîí â ðåçóëüòàòå âçàèìíûõ âîçäåéñòâèé è âëèÿíèé.

Îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè âçàèìîäåéñòâèÿ: âçàèìîïîçíàíèå;
âçàèìîïîíèìàíèå; âçàèìîîòíîøåíèå; âçàèìíûå äåéñòâèÿ; âçàèìîâëèÿíèå. Âñå
õàðàêòåðèñòèêè âçàèìîñâÿçàíû: ÷åì ëó÷øå çíàþò è ïîíèìàþò äðóã äðóãà
ó÷àñòíèêè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà (ïåäàãîãè, ó÷àùèåñÿ, ðîäèòåëè), òåì
áîëüøå ó íèõ âîçìîæíîñòåé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïîëîæèòåëüíûõ ëè÷íûõ è äåëîâûõ
îòíîøåíèé, äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðèéòè ê ñîãëàñèþ, äîãîâîðèòüñÿ î ñîâìåñòíûõ
äåéñòâèÿõ, è â ðåçóëüòàòå óñèëèâàåòñÿ èõ âëèÿíèå äðóã íà äðóãà.

Читайте также:  Электрофорез противопоказания при миоме

Òèïîëîãèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ â òðàêòîâêå Ì. È. Ðîæêîâà è
Ë. Â. Áàéáîðîäîâîé ïðèìåíèìà ê õàðàêòåðèñòèêå âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àñòíèêîâ
ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà íà âñåõ óðîâíÿõ: ó÷èòåëü-ó÷åíèê, ïåäàãîã-ïåäàãîã, ïåäàãîã-ðîäèòåëü è ò. ä.):

Òàáëèöà 9

Òèï âçàèìîäåéñòâèÿÕàðàêòåðèñòèêà
Ñîòðóäíè÷åñòâîÝòî ñîâìåñòíîå îïðåäåëåíèå öåëåé äåÿòåëüíîñòè, ñîâìåñòíîå ïëàíèðîâàíèå ïðåäñòîÿùåé ðàáîòû, ñîâìåñòíîå ðàñïðåäåëåíèå ñèë, ñîâìåñòíûé êîíòðîëü è îöåíêà ðåçóëüòàòîâ ðàáîòû, ïðîãíîçèðîâàíèå íîâûõ öåëåé è çàäà÷. Ýòî íàèáîëåå ýôôåêòèâíûé òèï âçàèìîäåéñòâèÿ, êîòîðûé õàðàêòåðèçóåòñÿ ãóìàííûìè, äîáðîæåëàòåëüíûìè, äîâåðèòåëüíûìè è äåìîêðàòè÷íûìè âçàèìîîòíîøåíèÿìè, ñîâìåñòíûìè äåéñòâèÿìè. Ïðè ñîòðóäíè÷åñòâå âîçìîæíû ïðîòèâîðå÷èÿ, íî îíè ðàçðåøàþòñÿ íà îñíîâå îáùåãî ñòðåìëåíèÿ ê äîñòèæåíèþ öåëè, íå óùåìëÿþò èíòåðåñîâ âçàèìîäåéñòâóþùèõ ñòîðîí.
ÄèàëîãÄèàëîã â îòëè÷èå îò ñîòðóäíè÷åñòâà íå ïðåäïîëàãàåò ïîñòàíîâêó îáùåé öåëè ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè, îäíàêî îáëàäàåò áîëüøèì âîñïèòàòåëüíûì ïîòåíöèàëîì: äèàëîã ïîìîãàåò ó÷àñòíèêàì ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà ëó÷øå óçíàòü äðóã äðóãà, ïîíÿòü è ìûñëåííî âñòàòü íà ïîçèöèþ äðóãîãî ÷åëîâåêà, îáìåíÿòüñÿ ìíåíèÿìè, ïðèéòè ê ñîãëàñèþ.

Óñëîâèÿ ýôôåêòèâíîñòè äèàëîãà — îòêðûòîñòü, ýìîöèîíàëüíàÿ íàñûùåííîñòü, îòñóòñòâèå ïðåäâçÿòîñòè.

Ñîãëàøåíèå îñíîâå ñîãëàøåíèÿ ëåæèò äîãîâîðåííîñòü âçàèìîäåéñòâóþùèõ ñòîðîí î èõ ðîëè è ôóíêöèÿõ â òîé èëè èíîé äåÿòåëüíîñòè äëÿ äîñòèæåíèÿ ðåçóëüòàòà ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñîãëàøåíèå â îòëè÷èå îò ñîòðóäíè÷åñòâà õàðàêòåðèçóåòñÿ íåéòðàëüíûì îòíîøåíèåì ñòîðîí äðóã ê äðóãó.
ÎïåêàÝòî çàáîòà îäíîé ñòîðîíû î äðóãîé (ó÷èòåëÿ îá ó÷åíèêàõ), êîãäà îäíè äåéñòâóþò ïî ïðåèìóùåñòâó êàê ïåðåäàò÷èêè, à äðóãèå — êàê ïîòðåáèòåëè ãîòîâîãî îïûòà, òàêèì îáðàçîì, âçàèìîäåéñòâèå íîñèò îäíîñòîðîííèé, îïåêàþùå-ïîòðåáèòåëüñêèé õàðàêòåð, â ðåçóëüòàòå ó øêîëüíèêîâ ìîæåò ñôîðìèðîâàòüñÿ îäíîñòîðîííå-ïîòðåáèòåëüñêàÿ ïîçèöèÿ.
ÏîäàâëåíèåÝòî ïàññèâíîå ïîä÷èíåíèå îäíîé ñòîðîíû äðóãîé, ÷òî ïðîÿâëÿåòñÿ â âèäå îòêðûòûõ, æåñòêèõ óêàçàíèé, òðåáîâàíèé, ÷òî è êàê ñäåëàòü. Âçàèìîäåéñòâèå-ïîäàâëåíèå ïðèâîäèò ê íàïðÿæåííîñòè âî âçàèìîîòíîøåíèÿõ, ôîðìèðóåò ó îäíèõ — ïàññèâíîñòü, ïðèñïîñîáëåíèå, íåóâåðåííîñòü, ó äðóãèõ — äåñïîòè÷íîñòü, àãðåññèþ ïî îòíîøåíèþ ê ëþäÿì. Ïîäàâëåíèå âñåëÿåò â ó÷åíèêîâ ñòðàõ, íåïðèÿçíü ê ïåäàãîãó, ïîýòîìó ó÷èòåëü äîëæåí îòêàçàòüñÿ îò âçàèìîäåéñòâèÿ, îñíîâàííîãî íà ïîäàâëåíèè.
Èíäèôôåðåíòíîñòü (áåçðàçëè÷èå)Õàðàêòåðíû íåéòðàëüíûå ôîðìàëüíûå îòíîøåíèÿ. Ãëàâíûé ïóòü ïåðåõîäà ê áîëåå ïëîäîòâîðíûì òèïàì âçàèìîäåéñòâèÿ — âêëþ÷åíèå â ñîâìåñòíóþ òâîð÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, êîãäà ñîçäàþòñÿ óñëîâèÿ äëÿ ñîâìåñòíûõ ïîëîæèòåëüíûõ ïåðåæèâàíèé.

Ýòîò òèï âçàèìîäåéñòâèÿ ìîæåò ïåðåéòè è â êîíôðîíòàöèþ ïðè íåïðàâèëüíîé îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè è îòíîøåíèé.

ÊîíôðîíòàöèÿÝòî ñêðûòàÿ íåïðèÿçíü äðóã ê äðóãó èëè îäíîé ñòîðîíû ïî îòíîøåíèþ ê äðóãîé. Êîíôðîíòàöèÿ ìîæåò áûòü ñëåäñòâèåì íåóäà÷íîãî äèàëîãà, ñîãëàøåíèÿ, ïñèõîëîãè÷åñêîé íåñîâìåñòèìîñòè ëþäåé. Çàäà÷à ïåäàãîãà — íàéòè ñïîñîáû ïåðåõîäà ê äèàëîãó, ñîãëàøåíèþ.
Îñîáî ñëåäóåò âûäåëèòü òàêîé òèï âçàèìîäåéñòâèÿ, êàê êîíôëèêò, òàê êàê îí ìîæåò ñîïóòñòâîâàòü âñåì äðóãèì òèïàì âçàèìîäåéñòâèÿ è íîñèò, êàê ïðàâèëî, âðåìåííûé õàðàêòåð. Êîíôëèêò — ýòî ñòîëêíîâåíèå ïðîòèâîïîëîæíî íàïðàâëåííûõ öåëåé, èíòåðåñîâ, ïîçèöèé, ìíåíèé èëè âçãëÿäîâ ó÷àñòíèêîâ âçàèìîäåéñòâèÿ. Êîíôëèêò âîçíèêàåò, êîãäà îäíà ñòîðîíà íà÷èíàåò äåéñòâîâàòü, óùåìëÿÿ èíòåðåñû äðóãîé. Êîíôëèêò òðåáóåò îáÿçàòåëüíîãî ðàçðåøåíèÿ. Ðàçðåøåíèå êîíôëèêòà ìîæåò èäòè â ðàçëè÷íûõ íàïðàâëåíèÿõ è ïåðåõîäèòü â êîíôðîíòàöèþ (îòêðûòàÿ áîðüáà çà ñâîè èíòåðåñû), ïîäàâëåíèå (îäíà ñòîðîíà ïîñòóïàåòñÿ ñâîèìè èíòåðåñàìè), ñîãëàøåíèå (âçàèìíûå óñòóïêè), ñîòðóäíè÷åñòâî (ïîèñê ðåøåíèÿ, óäîâëåòâîðÿþùåãî èíòåðåñû âñåõ ñòîðîí).

Âñå òèïû âçàèìîäåéñòâèÿ âçàèìîñâÿçàíû: áîëüøèå âîñïèòàòåëüíûå
âîçìîæíîñòè èìåþò ñîòðóäíè÷åñòâî è äèàëîã, îäíàêî â êîíêðåòíîé ñèòóàöèè
êòî-òî èç øêîëüíèêîâ ìîæåò íóæäàòüñÿ â îïåêå, ïðîÿâëåíèè âíèìàíèÿ è çàáîòå,
ñ êåì-òî ñëîæèëèñü äåëîâûå îòíîøåíèÿ íà îñíîâå ñîãëàøåíèÿ, à ïî îòíîøåíèþ ê
êîìó-òî îïðàâäàíû â äàííûé ìîìåíò è æåñòêèå òðåáîâàíèÿ, òî åñòü íåîáõîäèìî
ó÷èòûâàòü êîíêðåòíûå óñëîâèÿ ïðè âûáîðå îïòèìàëüíîãî òèïà âçàèìîäåéñòâèÿ.

Âñå ñèñòåìû âçàèìîäåéñòâèÿ (ìåæäó ïåäàãîãàìè è ó÷àùèìèñÿ, ìåæäó
ïåäàãîãàìè è ðîäèòåëÿìè, ìåæäó ó÷èòåëÿìè) âçàèìîñâÿçàíû, âëèÿþò äðóã íà
äðóãà
. Îïðåäåëÿþùóþ ðîëü âûïîëíÿåò âçàèìîäåéñòâèå ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ.  òî æå âðåìÿ ñòèëü
îòíîøåíèÿ ïåäàãîãîâ è øêîëüíèêîâ, ïåäàãîãîâ è ðîäèòåëåé çàâèñèò îò õàðàêòåðà
îòíîøåíèé â ïåäàãîãè÷åñêîì êîëëåêòèâå.

Óñïåøíîñòü ïåäàãîãè÷åñêîãî âçàèìîäåéñòâèÿ çàâèñèò îò óðîâíÿ
êîììóíèêàòèâíîé êóëüòóðû ïåäàãîãà
, îñíîâó êîòîðîé ñîñòàâëÿþò
îáùèòåëüíîñòü (óñòîé÷èâîå ñòðåìëåíèå ê êîíòàêòàì ñ ëþäüìè, óìåíèå áûñòðî óñòàíîâèòü
êîíòàêòû) è óðîâåíü íðàâñòâåííîé âîñïèòàííîñòè ïåäàãîãà (ïðîÿâëåíèå òàêòà, âíèìàíèå ê ìíåíèþ è ïðåäëîæåíèþ äðóãîé
ñòîðîíû, óâàæåíèå ïîçèöèè äðóã äðóãà, ñîïåðåæèâàíèå, ñî÷óâñòâèå).

Äàëåå: Ëåêöèÿ 6. Ñóùíîñòü ïåäàãîãè÷åñêîãî
Ââåðõ: Òåìà II. Ââåäåíèå â
Íàçàä: Ëåêöèÿ 4. Ñîöèàëüíîå íàçíà÷åíèå

ßÃÏÓ, Îòäåë îáðàçîâàòåëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé

09.06.2010

Источник

В соответствии с федеральным законом от 31 декабря 2014 г. № 489-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», который вступил в силу с 1 января 2015 года, комиссии по делам несовершеннолетних наделяются новыми полномочиями — они будут принимать решения о допуске на работу, связанную с педагогической деятельностью, граждан, которые подвергались уголовному преследованию.

Читайте также:  Противопоказания для белковой диеты

Решения о допуске к работе касаются граждан, имевших или имеющих судимость; подвергавшихся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства.

Влиять на решение комиссий, в соответствии с новыми правилами, будут такие характеристики, как вид и степень тяжести совершенного преступления, срок, прошедший с момента его совершения, форма вины, обстоятельства, характеризующие личность, отношение к исполнению трудовых обязанностей и другие.

Работодатель обязан отстранить от работы педагогического работника при получении от правоохранительных органов сведений о том, что данный работник подвергся уголовному преследованию за отдельные виды преступлений «на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу решения суда», говорится в документе.

Комиссии не рассматривают допуск к работе педагогов, имеющих заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти — они не допускаются к педагогической деятельности в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

Комплектование образовательных организаций педагогическими кадрами: особенности приёма на работу

Для обеспечения установленных законодательством РФ норм и правил при занятии педагогических должностей в образовательных организациях необходимо учитывать следующие обстоятельства:

  1. Противопоказания к педагогической работеПо общему правилу перед принятием на работу проводится собеседование, цель которого — определить, подходит ли соискатель по своим профессиональным и деловым качествам данной ОУ. Если соискателю приходится отказывать в приёме, то в соответствии со ст. 64 ТК РФ он может потребовать сообщить причину отказа в письменной форме, и работодатель обязан это сделать. Однако юридически грамотное оформление отказа требует определённых знаний и практик, но руководитель организации должен быть готов к такому повороту событий. В связи с этим, размещая вакансии на различных ресурсах (Интернет-порталы, печатные издания и др.), необходимо детально прописать все требования, которые предъявляются к работнику, что поможет руководителю организации избежать незаконного отказа в приёме на работу соискателя, а в последствии — возможного судебного дела.
  2. При приёме на работу (при заключении трудового договора) работник должен представить документы, предусмотренные частью первой ст. 65 ТК РФ:
    • паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
    • трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства (бланк трудовой книжки оплачивается за счёт средств работодателя и не может приобретаться физическим лицом; трудовые книжки, которые покупаются организацией и выдаются лицам, впервые поступающим на работу, подлежат особому учёту);
    • страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
    • документы воинского учета — для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;
    • документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний — при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки;
    • справка судебного характера (в порядке и по форме, устанавливаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере внутренних дел) — при поступлении на работу, к которой в соответствии с ТК РФ, иным федеральным законом не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию.

      Требовать иные документы при приёме на работу работодатель не имеет право.

  1. Педагогический работник должен иметь определенный образовательный ценз, который установлен квалификационными характеристиками, утвержденными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (в редакции Приказа Минздравсоцразвития № 448н от 31.05.2011 г.). Раздел ЕКС «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Они предусматривают не только наличие у педагогических работников определенного уровня профессионального образования, но и определённые требования к профилю полученной специальности по образованию.

Для сведения. Так, учитель, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование соответствующего уровня по направлению подготовки «Образование и педагогика»; либо высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей преподаваемому предмету, и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении.

Педагог-психолог должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология».

Высшее профессиональное образование в области дефектологии является обязательным для лиц, принимаемых на должности учителя-дефектолога или учителя-логопеда.

Педагог дополнительного образования должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика».

Высшее или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте необходимы для занятия должности музыкального руководителя.

Отдельного внимания заслуживают руководящие работники образовательных организаций, которые в случае наличия педагогической должности должны иметь не только профессиональное образование по преподаваемому предмету, но иметь определённый уровень подготовки в сфере менеджмента и управления (пройти переподготовку или получить высшее образование).

В настоящее время в Российской Федерации установлены следующие уровни высшего профессионального образования:

  • высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр»;
  • высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу квалификации (степени) или «специалист», или «магистр».
Читайте также:  Противопоказания после лечения лимфомы

Указанные уровни высшего профессионального образования являются равнозначными.

Уровень образования и квалификация работников образовательных организаций определяются на основании документов об образовании государственного образца: дипломов, аттестатов и др.

В соответствии с ч. 1 ст. 84 ТК РФ заключение трудового договора при отсутствии у лица, поступающего на педагогическую работу, документа об образовании является нарушением ТК РФ при заключении трудового договора и может служить основанием для его прекращения по п. 11 ч. 1 ст. 77 ТК РФ.

Если при заключении трудового договора работником были представлены подложные документы об образовании, то трудовой договор с ним должен быть расторгнут по п. 11 ч. 1 ст. 81 ТК РФ.

  1. Ограничение на занятие педагогической деятельностью.

Согласно ч. 2 ст. 331 ТК РФ к педагогической деятельности не допускаются лица:

а) лишённые права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

Лицам, лишённым приговором суда права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью и не отбывшим наказание, при прекращении трудового договора по соответствующему основанию в трудовую книжку вносится запись о том, на каком основании, на какой срок и какую должность они лишены права занимать (какой деятельностью лишены права заниматься).

Для сведения. Лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью устанавливается на срок от одного года до пяти лет в качестве основного вида наказания и на срок от шести месяцев до трёх лет в качестве дополнительного вида наказания, а в специально предусмотренных случаях — на срок до 20 лет в качестве дополнительного вида наказания (ст.47 УК РФ).

б) имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности;

Для сведения. Лицо, осужденное за совершение преступления, считается судимым со дня вступления обвинительного приговора суда в законную силу до момента погашения или снятия судимости (ст. 86 УК РФ). Лицо, освобожденное от наказания, считается несудимым.

Таким образом, сам факт наличия судимости за определенные виды преступлений у лица, независимо от её погашения или снятия, является квалифицирующим признаком при установлении наличия основания для запрета педагогической деятельности.

в) имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

Подтвердить факт отсутствия судимости, её снятия или погашения гражданин может соответствующей справкой. Такие справки предоставляют Главный информационно-аналитический центр МВД России (ГИАЦ МВД России) и информационные центры МВД, ГУВД и УВД субъектов РФ.

Для сведения. Тяжкие преступления — это умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает десяти лет лишения свободы; особо тяжкие — это умышленные деяния, за совершение которых предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание (ч. 4, 5 ст. 15 УК РФ).

Судимость погашается (ч. 3 ст. 86 УК РФ) в отношении лиц, осуждённых:

  • к лишению свободы за тяжкие преступления — по истечении шести лет после отбытия наказания;
  • за особо тяжкие преступления — по истечении восьми лет после отбытия наказания.

Если осужденный после отбытия наказания вел себя безупречно, по его ходатайству суд может снять с него судимость до истечения срока её погашения (ч. 5 ст. 86 УК РФ).

г) признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

Для сведения. Если основания, в силу которых гражданин был признан недееспособным, отпали, суд по заявлению опекуна, члена семьи, психиатрического или психоневрологического учреждения, органа опеки и попечительства на основании соответствующего заключения судебно-психиатрической экспертизы принимает решение о признании гражданина дееспособным.

д) имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, который осуществляет функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

Для сведения. Основным нормативным документом, которым следует руководствоваться, является Перечень медицинских психиатрических противопоказаний для осуществления отдельных видов профессиональной деятельности и деятельности, связанной с источником повышенной опасности, утвержденный Постановлением Правительства РФ от 28.04.1993 № 377 «О реализации Закона Российской Федерации «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». В нем в качестве общих медицинских психиатрических противопоказаний для работников учебно-воспитательных и дошкольных организаций, домов ребенка, детских домов, школ-интернатов и интернатов при школах указаны хронические и затяжные психические расстройства с тяжелыми стойкими или часто обостряющимися болезненными проявлениями, в частности эпилепсия. Выраженные формы пограничных психических расстройств рассматриваются в каждом случае индивидуально.

К числу заболеваний, препятствующих занятию педагогической деятельностью, относятся также острые и хронические заразные заболевания, в т. ч. открытая форма туберкулеза и сифилис в заразном периоде.

Противопоказания к педагогической работеМедицинские противопоказания к осуществлению педагогической деятельности выявляются также в результате медицинского осмотра. Педагогические работники обязаны проходить предварительные и периодические медицинские осмотры за счет средств учредителя. Особенности Порядка прохождения предварительных и периодических медицинских осмотров за счёт средств регионального бюджета устанавливаются региональным законодательством. Данные о прохождении осмотров вносятся в личные медицинские книжки работников.


  • Автор —

    Звягин Александр Сергеевич

  • 01.04.2015

  •  
    Все консультации автора

Источник