Противопоказания к профессии логопед

^
Л о г о п е д – (гр. Logos слово, речь + paideia воспитание, обучение) – специалист, занимающийся постановкой правильной, устной речи, предупреждением и устранением ее дефектов.

Исправление дефектов устной речи возможно в любом возрасте. В данной профессиограмме рассмотрим специалиста по детской логопедии.

Л о г о п е д и я – раздел дефектологии (коррекционной педагогики), изучающий вопросы постановки правильной устной речи, предупреждения и устранения её дефектов в воспитании детей, страдающих недостатками речи (косноязычием, заиканием и др.)

На разных этапах цивилизации существовали разные критерии человеческой неполноценности, так как в зависимости от уровня развития общества к физическим и интеллектуальным качествам личности предъявлялись различные требования.

В Древней Спарте, где много столетий создавался культ здорового тела, люди (и в первую очередь дети), имеющие ярко выраженные отклонения от нормы, просто уничтожались. А в славянских государствах на детей с различными видами нарушений смотрели как на «божьих людей», поэтому окружали их ореолом святости.

Как свидетельствует мировой и отечественный опыт, число детей с отклонениями в развитии велико и неуклонно возрастает.

Поэтому очень важно своевременно обнаружить отклонения в развитии и оказать ребенку необходимую помощь. И достигается это совместными усилиями врачей, психологов, педагогов, дефектологов, родителей.

Нарушения развития у детей многоплановы и многоаспектные. Они выражаются в интеллектуальной, двигательной, речевой или сенсорной неполноценности. Квалифицированную помощь детям с нарушением речи оказывает л о г о п е д.
^
Л о г о п е д может работать в специальных дошкольных учреждениях (дет сады), школах (коррекционные классы), в учреждениях здравоохранения.

Специфика профессиональной деятельности л о г о п е д а определяется конкретными условиями рабочего места.

Рассмотрим педагогический аспект л о г о п е д и и.

Содержание труда логопеда в образовательном учреждении заключается в проведении работы по выявлению и исправлению нарушений устной речи учащихся.

В обязанности логопеда входит:

• 
  проведение диагностической, систематической консультационной и коррекционной работы с учащимися, педагогами и родителями;
• 
  отбор детей с отклонениями в устной речи в спец. группы;
• 
  определение степени отклонений;
• 
  постановка правильной речи;
• 
  предупреждение и устранение дефектов речи;
• 
  организация консультативной сети для педагогов и родителей учащихся, имеющих отклонения в устной речи.

В своей работе логопед пользуется ручными, электрическими (телефон) с р е д с т- в а м и т р у д а. Но основными средствами его работы являются грамотная, четкая, убедительная речь, где немаловажную роль играют голосовые характеристики и деловое поведение.

П о х а р а к т е р у работа логопеда определена:

• 
  законодательными, руководящими материалами;
• 
  правилами, инструкциями, методическими нормативными актами;
• 
  профессиональными этическими нормами.

Труд логопеда имеет такую о р г а н и з а ц и ю, при которой он самостоятельно от начала до конца выполняет свою работу и самостоятельно за нее отвечает.

Ф у н кц и о н а л ь н о логопед является организатором работы других людей (учащиеся, родители, педагоги).

К о н т а к т ы у логопеда м н о г о ч и с л е н н ы е, разноуровневые, с меняющимся кругом лиц – это учащиеся, родители, учителя.

О т в е т с т в е н н о с т ь у логопеда обычная за свои профессиональные действия.

Логопед работает в помещении в комфортных условиях (кабинет, письменный стол, телефон).

П с и х о ф и з и о л о г и ч е с к у ю н а п р я ж е н н о с т ь в работу логопеда вносят следующие факторы:

• 
  постоянное общение с людьми;
• 
  необходимость работать с детьми с выраженными дефектами речи.

^

• 
  нервно-психическая устойчивость;
• 
  хорошая долговременная память;
• 
  выносливость слухового и речеголосового аппаратов;
• 
  грамотная, четкая правильная речь.

^

• 
  умение управлять собой;
• 
  социальный интеллект (способность понимать поведение других людей);
• 
  наблюдательность;
• 
  коммуникативные и организаторские способности.

^

Работа логопеда не рекомендуется людям с заболеваниями:

• 
  нервно-психическими;
• 
  сердечно-сосудистыми;
• 
  хроническими инфекционными;
• 
  слухового анализатора;
• 
  речеголосового аппарата.

^

Необходимы хорошие знания по русскому языку и литературе, биологии (анатомии), истории в рамках школьной программы.

ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПОФЕССИИ

Профессию логопеда можно получить в высших учебных заведениях.

РОДСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ

Педагог по коррекционной работе.

МАССАЖИСТ

^
М а с с а ж и с т — специалист, владеющий приемами механического воздействия – растирания тела человека в профилактических или лечебных целях.

М а с с а ж — французское (первоначальное слово от арабского – растирать, касаться, щупать) – система приемов механического воздействия на кожу и подлежащие ткани человеческого тела.

М а с с а ж служит людям на протяжении многих веков, высоко ценился еще древними греками и римлянами, причем прибегали к нему в древнем мире все, не только атлеты, постоянно участвовавшие в соревнованиях, играх. Римляне часто бывали в общественных банях – термах, где к их услугам были опытные массажисты; а люди зажиточные сооружали бани у себя дома, регулярно применяли массаж. У славян было принято при мытье в банях стегать тело веником. А эти приемы – разновидность массажа.

В наше время известен классический, получивший широкое распространение в Европе, массаж кожи и мышц при помощи рук, а иногда – с применением устройств, призванных облегчить труд массажиста.

Массажист в основном работает руками. Используя особые приемы- поглаживание, разминание, пиление, растирание, покалачивание и др., которые проводятся по определенным правилам специально подготовленным массажистом. При помощи массажа раздражаются рецепторы на коже, мышцах , импульсы передаются по нервам в центральную нервную систему, вызывая ответные реакции организма.

Изменяя силу, характер, продолжительность массажа, массажист может влиять на состояние коры головного мозга, снимать или повышать активность, возбудимость и даже восстанавливать поврежденные нервные волокна, прекращать боль.

Массаж может быть контактный, бесконтактный и точечный. В настоящее время массаж включается при лечении очень многих заболеваний.
^
Массажист работает в лечебно-профилактических учреждениях, физкультурных организациях, частных медицинских учреждениях, косметических кабинетах и выполняет следующие виды массажа:

Гигиенический массаж – для укрепления здоровья, предупреждения избыточного отложения жира, солей, сохранения фигуры.

Косметический массаж – для предупреждения увядания кожи, образования морщин, выравнивания недостатков лица, шеи.

Спортивный массаж – для сохранения спортивной формы, восстановления сил у спортсменов.

Лечебный массаж – назначают больным людям при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, нарушении обмена веществ и др.

Независимо от места и специфики профессиональной деятельности массажиста в его обязанности входят:

• 
  проведение любого вида массажа (по назначению врача) при помощи особых приемов (поглаживание, разминание, пиление, растирание, поколачивание и др.).

Основными средствами труда массажиста являются его руки. Они должны быть всегда чистыми, сухими и теплыми. Пальцы с высоким порогом тактильной чувствительности.

Кроме этого, массажист в своей работе использует электрические, механические средства труда- специальные приборы (вибромассажоры) при помощи которых выполняется массаж.

Работа массажиста имеет достаточно четкий характер и определена:

• 
  правилами, инструкциями и другими руководящими материалами;
• 
  основами анатомии и физиологии человека, строения и свойств кожи;
• 
  знанием причин и проявлений заболевания;
• 
  правилами гигиены, санитарии, нормами охраны труда.

Функционально массажист является исполнителем указаний других людей (врача, клиента). Планирование и распределение собственной нагрузки организует самостоятельно.

Контакты у массажиста многочисленные – с посетителями, клиентами.

Массажист несет ответственность за жизнь и здоровье клиента.

Массажист работает в помещении, которое соответствует определенным санитарным нормам, обеспечивающим чистоту, антисептику, чтобы исключить попадание микробов в организм. Основная рабочая поза – «стоя».

Психофизиологическую напряженность в работу массажиста вносят следующие факторы:

• 
  физические нагрузки (усталость мышц рук, ног, длительное пребывание «стоя»);
• 
  постоянное общение с людьми;
• 
  возможность опасности, связанной с риском для здоровья клиента (больного).

^

• 
  нервно-психическая устойчивость;
• 
  физическая выносливость;
• 
  высокая координация и чувствительность пальцев рук;
• 
  хорошая зрительная координация.

^

• 
  умение управлять собой, личная организованность;
• 
  наблюдательность;
• 
  доброжелательность;
• 
  трудолюбие и работоспособность;
• 
  умение понимать поведение других людей;
• 
  внимательность;
• 
  чистоплотность.

^

Работа массажиста не рекомендуется людям с заболеваниями:

• 
  нервно-психическими;
• 
  сердечно-сосудистыми;
• 
  хроническими инфекционными;
• 
  аллергическими;
• 
  верхних дыхательных путей;
• 
  опорно-двигательного аппарата.

^

Необходимы хорошие знания по русскому языку и литературе, биологии, анатомии, химии в рамках школьной программы.

ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИИ

Профессию массажиста можно получить на курсах при наличии медицинского образования.

^

Врач, медсестра.

МАСТЕР ОТДЕЛОЧНЫХ СТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИИ
Л о г о п е д (гр. Logos-слово, речь + paideia-воспитание, обучение) – специалист, занимающийся постановкой правильной устной речи, предупреждением и устранением ее дефектов.
Исправление дефектов устной речи возможно в любом возрасте. В данной профессиограмме рассмотрим профессию специалиста по детской логопедии.
Л о г о п е д и я – раздел д е ф е к т о л о г и и (коррекционной педагогики), изучающий вопросы постановки правильной устной речи, предупреждения и устранения её дефектов у детей, страдающих недостатками речи (косноязычием, заиканием и др.)
На разных этапах цивилизации существовали разные критерии человеческой неполноценности, так как в зависимости от уровня развития общества к физическим и интеллектуальным качествам личности предъявлялись различные требования.
В Древней Спарте, где много столетий создавался культ здорового тела, люди (и в первую очередь дети), имеющие ярко выраженные отклонения от нормы, просто уничтожались. А в славянских государствах на детей с различными видами нарушений смотрели как на «божьих людей», поэтому окружали их ореолом святости.
Как свидетельствует мировой и отечественный опыт, число детей с отклонениями в развитии велико и неуклонно возрастает.
Поэтому очень важно своевременно обнаружить отклонения в развитии и оказать ребенку необходимую помощь. И достигается это совместными усилиями врачей, психологов, педагогов, дефектологов, родителей.
Нарушения развития у детей многоплановы и многоаспектны. Они выражаются в интеллектуальной, двигательной, речевой или сенсорной неполноценности. Квалифицированную помощь детям с нарушением речи оказывает л о г о п е д. Логопед может работать в специальных дошкольных учреждениях (детские сады), школах (коррекционные классы), интернатах, в учреждениях здравоохранения, медико-психологических центрах.
СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА
Специфика профессиональной деятельности логопеда определяется конкретными условиями рабочего места.
В о б я з а н н о с т и логопеда входят:

• отбор детей с отклонениями в устной речи в специальные группы;
• определение степени отклонений;
• постановка правильной речи;
• предупреждение дефектов речи;
• организация консультативной сети для педагогов и родителей учащихся, имеющих отклонения в устной речи.

Таким образом., основная ц е л ь деятельности логопеда – устранение дефектов речи и постановка правильной устной речи.
Основные п р е д м е т ы т р у д а — человек (обучение) и природа (человек как биологический объект).
В своей работе логопед использует вещественные (орудийные) с р е д с т в а т р у д а — ручные, электрические (телефон). Но основными являются его невещественные (функциональные) средства – образная память, хороший уровень концентрации и устойчивости внимания; выразительная речь – с ясной дикцией, правильным произношением, уравновешенным звучанием; выразительные средства – мимика, жестовые ансамбли (пальцы рук); а также органы чувств – зрение, слух.
Работа логопеда имеет четко определенный х а р а к т е р и осуществляется в соответствии с действующими:

• должностными обязанностями;
• законодательными и нормативными правовыми актами;
• положениями, инструкциями, другими руководящими материалами;
• нормами профессиональной этики.

Труд логопеда имеет такую о р г а н и з а ц и ю, при которой он самостоятельно от начала до конца выполняет свою работу и самостоятельно за нее отвечает.
Ф у н к ц и о н а л ь н о логопед является организатором работы других людей (учащиеся, родители, педагоги).
К о н т а к т ы у логопеда многочисленные, разноуровневые, с меняющимся кругом лиц – это учащиеся, родители, учителя.
О т в е т с т в е н н о с т ь у логопеда повышенная м о р а л ь н а я — за обучение и воспитание.
Логопед работает в комфортных у с л о в и я х — в помещении (кабинет, письменный стол, телефон).

П с и х о ф и з и о л о г и ч е с к у ю н а п р я ж е н н о с т ь в работу логопеда могут вносить следующие факторы:

• постоянное общение с людьми, в основном с дефектами развития;
• повышенная моральная ответственность.

ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА

• нервно-психическая устойчивость;
• хорошая образная память;
• хороший уровень концентрации и устойчивости внимания;
• выносливость слухового анализатора и речеголосового аппарата;
• грамотная, четкая правильная речь.

ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ЛИЧНОСТНЫМ СПОСОБНОСТЯМ И КАЧЕСТВАМ
СПЕЦИАЛИСТА

• стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность;
• умение управлять собой;
• социальный интеллект (способность понимать поведение других людей);
• коммуникативные и организаторские способности;
• нацеленность на результат;
• терпение;
• сострадание.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ
Работа логопеда не рекомендуется людям с заболеваниями:

• нервно-психическими;
• сердечно-сосудистыми;
• хроническими инфекционными;
• слухового и зрительного анализаторов;
• речеголосового аппарата;
• опорно-двигательного аппарата (руки, кисти рук).

ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Необходимы знания по русскому языку и литературе, биологии, истории в рамках школьной программы.
ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПОФЕССИИ
Профессии логопеда обучают в учреждениях высшего профессионального образования.
РОДСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ
Педагог по коррекционной работе, дефектологи – сурдопедагог, тифлопедагог, олигофренопедагог.